上课不认真听讲

      你好!看这种情况分析应该符合多动症的诊断,这个病不及时治愈,会影响孩子正常的学习,对以后前程有较大影响,而一般医院治疗这类病都是西药,西药对孩子大脑影响非常大,会使孩子反映变慢,变成痴呆.建议赶快找个好中医看看,不要服用成药,会延误治疗最佳时间,通过服用中药汤剂针对性治疗,两个疗程左右即可完全康复.这样安全,不影响孩子智力,没有任何副作用,且能标本兼治.
      

      病情分析：
      九种表现可判断儿童多动症
      １.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.
      ２.容易兴奋和冲动.
      ３.注意力难以集中,极易转移.
      ４.做事常有始无终.
      ５.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.
      ６.难以遵守集体活动的秩序或纪律.
      ７.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.
      ８.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.
      ９.动作较笨拙,精细运动技能差
      指导意见：
      你的孩子是调皮了点,但不一定是多动症.
      心理治疗
      主要针对ADHD儿童的情绪,亲子关系,人际交往,自我认知等方面展开,这些方面对于ADHD儿童适应社会,发展自我是非常有益的,但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显,可作为ADHD的一个常规的辅助治疗出现.
      行为治疗
      对改善儿童行为有明显作用.主要体现在自我管理,时间管理,学校及家庭行为控制等方面.行为治疗是ADHD的必要治疗措施.如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了,但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点.
      神经生理训练
      对改善ADHD儿童的神经反应能力有效.ADHD归根到底是一种神经病学疾病,因此有着明确的神经反应缺陷.神经生理训练可以有针对性的,循序渐进的切实改善这种神经反应缺陷.具体效果的可反应在儿童对目标刺激反应的正确率越来越高,疏漏越来越少,反应在正确的前提下越来越快.因此,神经生理训练对改善ADHD儿童学业反应的高错误是很有帮助的.
      生活护理：
      学龄期 多动症的一切症状都显露出来,如注意力集中时间短暂,上课不专心听课,容易分散注意力,学习困难,不能完成作业,忍受挫折的耐受性差,对刺激的反应过强,冲动任性,情绪不稳,有攻击行为,与同伴相处困难,是班上的"小丑".
      中学时期 活动过多可能逐渐减少,仍注意力集中困难,接受教育能力迟钝,缺乏自尊心和动力,办事不可靠,有攻击性,冲动性行为,对刺激反应过强,有过失行为,情绪波动,说谎,逃学,容易发生事故或少年犯罪.
      多关注一点就行.
      
      

      病情分析：
      其实这种情况是经常发生的,并不是您一个小孩这样的
      指导意见：
      不要这么快这么主管的就给您的孩子下一个结论,每个孩子都是天使,都有他独特的地方,
      生活护理：
      建议你观察下他做其他事情的时候也是这样子的不,比如说吃饭,玩游戏的时候,实在不放心就去医院问下医生吧
      
      以上是对“上课不认真听讲”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      病情分析：
      可能是多动症的轻微表现.
      指导意见：
      首先陪听是不可以的,因为家长进入教学区会破坏语言环境,即使您不说话,对孩子也是有影响的.
      孩子不听讲,首先老师是有责任的,请您告诉我您孩子所在的班级和姓名,我可以及时和我们的老师反馈一下您孩子的情况.还有就是您应该和老师沟通,找到一个明确的解决方案.
      从我本人的教学实践来看,孩子不听讲可能有以下几种原因：
      孩子年龄小,没有上课习惯.
      孩子调皮,坐不住,上课注意力容易受外界干扰.
      孩子的座位原因,导致老师不容易关注您的孩子.
      如何解决呢?我建议如果您的孩子听讲习惯不好,首先应该把座位调整到老师容易关注到的位置,比如说中间（不一定是第一排）,最后左右的学生听讲习惯较好,这样孩子不容易受别人影响.
      然后老师要多提醒他,比如说提问,严重的情况下可以罚站,表现好就奖励,还有就是有歌谣的部分让孩子多参与.
      总之,孩子的性格对上课是有影响的,要培养孩子上课认真听讲的习惯.如果您的孩子上课听讲有问题,可以采取上面的办法,还有一点,习惯的培养需要时间,家长关心孩子是对的,但也不能着急.
      我的班里就有这么一个孩子,上课坐不住,语言基础弱,我就根据他的情况采取了以上的措施,通过半学期的努力,孩子有了非常明显的进步.虽然这个孩子现在的水平在班里也不是很好,但是现在每次课听讲都很认真,到复习课时次次都举手发言,非常积极.所以家长不要着急,只要方法对头,坚持以下,功夫不负有心人.
      还有一点,需要家长配合的是,如果孩子上课听讲不认真,家长也得对孩子采取点措施.比如通过孩子回答问题和复述故事的情况检验孩子上课听讲的效果,如果听讲不好,会有什么样的措施,鼓励或者惩罚都可以,还有说服教育.
      生活护理：
      建议你先到医院看看.
      

      病情分析：
      你好,孩子不专心,通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移；其二是心不在焉,常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情,后者其实不是注意力不集中的孩子,只是将注意放错.只要家长用心纠正,使他们将心事转移到主要事情上去,往往会有惊人的表现和成就.
      指导意见：
      做些集中注意力的训练,在一张有25个小方格的表中,将1-25的数字打乱顺序,填写在里面,然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出,同时计时.每天训练一遍,相信你孩子的注意力水平一定会逐步提高
      生活护理：
      在生理方面,孩子若身体不适,警力或知觉发展不良,天生好动,以及神经系统或大脑微功能发生问题时,都会出现注意力不集中的现象,这些情况都必须由医生检查和治疗. 此外,心理上的安全感和自信心不足,过分依赖,缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因.这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的. 除了解决生理上的问题外,家长应该认识到,专心其实是一种可以训练,学习和培养的行为习惯.因此在埋怨孩子不专心的同时,亦要反省自己有无不对之处.
      

      病情分析：
      首先,家长不要着急,现在这种患者是较多的.儿童学习障碍是一种抑制性综合症,指智力正常的儿童在阅读和书写拼写,表达方面的基本心理过程存在一种或多种的特殊性障碍.推测是中枢神经系统的某种功能障碍所致.这类儿童不存在感官和运动能力的缺憾!大致可推断为一种心理上的疾病.
      指导意见：
      现在治疗尚无特殊的药物,其实本身就不存在器质性的病变,通常给与促进脑功能,增智类药物,同时可给予特殊的治疗包括：制定个别教育计划,个别指导计划,时间概念的训练等,还包括：社会技能训练,理解规划训练,运动协调训练,视觉分析训练,电脑操作训练,手语训练等
      生活护理：
      平时应注意防止儿童铅中毒和避免使用添加剂,色素,以及防腐类食品,防止孩子情绪上的波动和刺激,保持心情的舒畅和较小的压力.
      

      病情分析：
      患者男性,10岁,注意力不集中,做题不认真
      指导意见：
      这是小儿多动症的典型表现.儿童多动症又称脑功能轻微失调,是一种较常见的儿童行为异常问题.据国外报道,其患病率为5%～10%,男孩多于女孩.
       儿童多动症的主要特征：
       （1） 活动过多,缺乏自我控制能力.
      （2） 异乎寻常的注意力不集中,不稳定.无抵御环境干扰的意志力量.
      （3） 情绪不稳,多冲动行为,做事不考虑后果,任性而行.
      （4） 行为不良,好打架斗殴,爱发脾气,横行霸道,不服管教.
      （5） 学习困难,成绩低劣.智力发育虽基本正常,但学不进去,有厌学情绪.
       儿童多动症患儿在婴幼儿期就有异常表现,如易兴奋,喂养较困难,不易养成大小便定时的习惯.以后活动增多,动作不协调,尤其是精细动作差,注意力不持久,行为无目的,情绪易冲动并缺乏控制能力.入学后由于注意力不集中,话多,小动作多,常常违反课堂纪律,学习成绩一般.多数患儿到青春期其症状明显减轻,少数患儿在成年后还留有性格上的缺陷.过去由于对此病缺乏认识,常把这类有严重行为障碍的儿童视为调皮捣蛋,桀骜不驯,一味批评惩罚,不但收不到预期效果,反而造成家长与子女之间,教师与学生之间的心理对抗.
       治疗：如果早期发现幼儿的行为问题；即应及时给予适当的行为指导并予以治疗, 预 后还是较好的.目前对儿童多动症的治疗有以下几种方法：
       （1） 行为治疗：主要是训练儿童采用合适的认知活动,改善注意力,克服分心；其次是通过特定训练程序,减少儿童过多活动并纠正不良行为.培养儿童自我控制能力.通过行为指导,儿童行为趋向良好时应及时予以肯定,表扬,以增强其自信心.对患儿进行教育,要改善方式,循循善诱,切忌粗暴批评,讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法.
       （2） 饮食治疗：在食物中尽量免用某些人工色素调味品,防腐剂和水杨酸酯等.酌加咖啡因,配合兴奋剂的治疗,可增加疗效.
       （3） 药物治疗：用药前要进行详细的生理和神经系统检查,查明病因.儿童行为障碍由先天体质缺陷引起的,应首先采用药物治疗.常用药物有：
       a. 兴奋剂：如右旋苯异丙胺和利他林.用药1～2周后,有显著疗效；
       b. 安定剂：如氯丙嗪和硫利达嗪,在兴奋剂治疗无效时可采用；
       c. 大量服用维生素,对改善多动症儿童的行为有一定效果.
      生活护理：
      儿童多动症的病因迄今无定论.一般认为环境因素如产前,产时和产后的轻微脑损伤为最主要的原因；也有人认为与遗传,脑外伤,神经代谢异常,中毒等因素有关；还有人认为与教育方式不当,精神紧张及不良的家庭社会环境影响有一定关系.
      
      以上是对“上课不认真听讲”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！